一、项目概况
项目名称：1.喀什大学 2024 届毕业生培养质量评价报告 2.2020 届毕业生中期发展评价报告编制服务采购项目
项目内容：见附件，经评估后认为资质符合要求且报价最低的中标。
询价文件发出后，要求澄清询价文件的报价人应向询价人提出，询价人将对其在报价截止日期以前收到的要求澄清的问题予以答复。询价人的答复将发给所有获取询价文件的报价人。
报价人如对询价人提供的本项目有疑义，需在规定时间内及时提出，如在开标前报价人对项目未提出疑义则视为认可，询价人在项目结算时不予调整。
二、报价人资质要求：1.相应资质。2.符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定，包括健全的财务制度、依法纳税记录及良好的商业信誉。
三、质量标准：采购人验收合格。
四、交货时间：90日内完成供货。
交货地点：喀什大学新泉校区就业指导中心。
五、报价要求：按综合单价报价（含人工费、材料费、运输费、税费等所有费用），报价人的总报价不得超过预算总价，否则视为无效报价。
六、付款方式：验收合格后支付。
七、报价须知：
所需材料：1.报价单一式三份签名盖章
2.资质证明文件（营业执照、法人授权委托书、法人和授权人身份证等）复印件一式3份加盖公章。
3.投标文件递交：投标单位应在2025年3月16日20时前将投标资料纸质版递交至喀什大学就业指导中心（或邮寄至新疆喀什市学府大道喀什大学新泉校区就业指导中心），收件人：郝老师，17639822486，投标资料电子版（加密，文件名标明投标单位、联系人及联系方式）后发至邮箱：3345581065@qq.com，在开标前60分钟进行解密。
八、确定供货方办法：满足参数和询价文件要求的前提下，报价最低的单位为中标商。
九、报价截止时间：2025年3月17日16时00分前(北京时间)， 超过报价截止时间的报价文件将被拒收。
十、项目联系人：郝老师，电话17639822486
十一、定标时间及地点：本项目于2025年3月 17 日下午在一站式服务大厅108室开标，联系人：郝老师，电话（17639822486）。
备注：报价人应承担所有与准备和参加报价活动有关的费用，不论最终结果如何，询价人均无义务和责任承担这些费用。
谢谢您的合作和对我校的大力支持！
附件：项目内容
2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提到“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。” 根据教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，要求高校形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，构建学校内部的质量评估制度，同时还会重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
根据教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，新一轮审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等方面，指标体系包含学校的人才培养方案制定情况，重点考核培养目标要适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况。同时，强调产出导向、问题导向、特色导向、持续改进的理念。另外，在专业认证方面，工程类、师范类、医学类等专业认证都强调要构建毕业生调查机制，将调查结果用于专业人才培养过程的持续改进，并明确提出对毕业5年后的毕业生在培养目标上的达成情况等进行分析，检验和判断专业人才培养的“出口质量”是否达到预期质量标准。
随着社会和教育主管部门对办学质量的重视，人才培养质量的评价节点进一步扩充，高校不仅要对毕业生进行短期的就业状况观测，还要对其中、长期的发展状况进行跟踪监测，从而更加科学客观、全面地评价自身教育培养质量。
以上政策导向要求学校对毕业生各方面的结果质量及满意度反馈进行自查，并依据评价结果进行诊断与改进，建立健全自身教育教学质量评价制度。
通过对毕业生的调研，将培养结果的调研数据运用到我校管理、教育教学、招生就业工作中，同时为学校各项评估建设工作及质量年报发布工作提供足够的数据支撑。内容应包括但不限于以下内容：
一、2024届毕业生培养质量评价
需求指标 | 指标说明 |
外部综合分析 | 主要包括办学投入、学生产出核心指标的外部对比分析，帮助学校了解在同类学校中的位置坐标。 |
社会需求适应度 | 主要包括毕业生的毕业去向、就业的职业行业地区特点、就业质量，分析人才需求变化，展现学校培养的毕业生面向学校所服务的区域和行业的就业情况。 |
毕业要求达成 | 对毕业生通用能力、专业能力进行分析，了解能力需求程度与培养达成情况，综合分析能力培养改进方向。 |
教学培养反馈 | 毕业生对教学与课程、教师指导、实践教学等环节进行反馈，为持续提升教学培养效果提供改进依据。 |
★多元数据综合评价：该报告中能够引入多个专项调研评价结果（如在校生专项调查数据、学生评课评教数据等），深挖应届毕业生反馈的教学培养问题，精准定位改进方向。（若没有合作相关专项调研，则视情况引入相关对比参照供学校参考）
★结合校本数据：该报告中能够通过调研数据与校本数据的结合分析，综合评价办学投入与学生产出情况。并且能够提供相应层次及对标院校群的参照系，通过院校比较分析，综合定位学校人才培养效果，定位自身优劣势。
二、2020届毕业生中期发展评价
需求指标 | 指标说明 |
社会需求适应度 | 分析毕业生毕业中期就业地区流动、职业行业变化，了解学校对社会的服务贡献，反映人才培养适应社会需求的情况。 |
培养目标达成度 | 通过分析毕业生的知识能力达成、职业发展情况，了解毕业生中期发展状态，明确毕业生的发展潜力和上升路径。 |
培养过程反馈 | 毕业生对培养目标合理性、教学各环节如课程教学、双创教育等方面进行评价，获取培养过程的反馈信息。同时，挖掘职业发展的关键影响因素，为教育教学改进提供依据。 |
培养方案修订 | 梳理培养目标、课程设置等专业人才培养方案的核心要素数据，定位关键改进环节，服务学校人才培养方案修订工作。 |
★多元数据综合评价：该报告中能够引入多个专项调研评价结果（如应届毕业生专项调查数据、在校生专项调查数据等），多数据源综合评价人才培养成效，深挖毕业生反馈的教学培养问题，精准定位改进方向。（若没有合作相关专项调研，则视情况引入相关对比参照供学校参考）
